Jeg har lenge hatt en mistanke til norsk skole om at ikke alt er som det burde være. Egentlig begynte det så langt tilbake som da man innførte de såkalte "O-fag", men idag fikk jeg mine værste mistanker bekreftet.

Det har vært nok av signaler om at lærerne var i ferd med å miste kontrollen i klasserommene og at respekt for skole og lærere var langt under pari. Dette har resultert i støy og forstyrrelser i undervisningen med dertil fallende snitt-karakterer. Også for de som faktisk forsøker å lære noe.

VG skriver idag om en undersøkelse som avdekker alvorlig konsentrasjonssvikt blant elever i den norske skole. Av spurte elever, svarer hele 80% ( ! ) at de sjeldent eller aldri følger med når lærer/lærerinne forsøker å undervise dem.  Elevene bekrefter ellers at forstyrrelser og uro i klasserommene hører til dagens orden og er slett ikke avløst av ro og konsentrasjon, slik noen ønsker å fremstille det.

Forskere ved NTNU og Oxford Research, som har foretatt undersøkelsen, bekrefter at slik uro i klasserommet har et omfang og varighet som gjør at elevene oppfatter det som en normal situasjon. Og hvis det er en "normal situasjon" at forstyrrelsesnivået i norsk skole er slik at elever ikke greier å ta til seg lærdom,- da er vi ute og kjøre!

Det kan være fristende å spørre hvor vår kunnskapsminister er oppi alt dette? Har noen hørt at han er bekymret for kvaliteten i norsk skole? Tvert imot!  De gangene han har uttalt seg, nærer han ingen bekymring for hverken kvalitet eller karakternivå i norsk skole.                                  Derimot er statssekretær Lisbeth Rugtvedt (SV) i kunnskapsdepartementet overrasket over situasjonen og varsler tiltak for å bedre motivasjon og bedre tilpasset undervisning for den enkelte elev. Hva dette vil resultere i, gjenstår å se.

Man skal være forsiktig med å gi råd til folk med skylapper, men det burde være ganske klart for noen og enhver at lærernes autoritet i klasserommet må gjenopprettes. Det betyr innføring av sanksjonsmidler – straks!

Det er også et velkjent faktum (dokumentert ved en rekke vitenskapelige undersøkelser) at "aspartam",- et kunstig søtningsmiddel benyttet i alle "light-produkter" er totalt ødeleggende for konsentrasjonsevne. Særlig hos barn og ungdom! Og det virker dobbelt så sterkt i kombinasjon med karbohydrater! (Dere vet, slikt som det ligger mye av på et skolebrød?) Og sammen med litt Cola light m.m. så er jo ungene sikret best mulig utgangspunkt?!

Hvor ble det av den gamle undervisningsformen hvor lærer stadig fulgte opp med  kontrollspørsmål mot tilfeldig utpekt elev? Det var jo nettopp for å sikre at elevene fulgte med i timen. Kanskje er det lurt å ta en titt bakover i historien for å se hvilke metoder som faktisk ga bedre resultater enn dagens?

Tips oss hvis dette innlegget er upassende